משאבים למורים רגילים בכיתה המטפלים בילדים עם צרכים מיוחדים: אילו היה לנו רעיון

יוזמות לחינוך מיוחד בפיליפינים החלו כבר בשנת 1902. חלפו כמעט מאה ושני עשורים; ועדיין, עד עכשיו, למדינה שלנו אין גרסה של IDEA המפורסם או חוק החינוך ליחידים עם מוגבלות. עם זאת, יש הצעת חוק של הסנאט שדוחפת לצורך זה, הצעת חוק 1298 של הסנאט בה תמך הסנאטור ג’ואל וילנויבה. בהיעדר IDEA למערכת החינוך המיוחד שלנו אין פרמטרים ספציפיים לתרגול שלה. למרבה הצער, אין חקיקה המחייבת את משאבי היסוד האחרים שיעזרו מאוד למורים.

למרות חסם בסיסי שחסר, משרד החינוך שלנו הבהיר לאחרונה את רצונותיו לחינוך כולל. חינוך כולל מתייחס להשתתפות מלאה של ילד עם צרכים מיוחדים בבית ספר רגיל. יש לנו גם הצעת חוק של הסנאט שמחכה להיות חוק על חינוך כולל, הצעת חוק 996 של הסנאט בה תמך הסנאטור ווין גטצ’ליאן.

רוב מורי בתי הספר מבתי הספר הפרטיים והציבוריים הביעו חשש מפני נכונותם להתמודד עם תוכנית ההכלה. הם מבטאים את היעדר הכשרה מיומנת למשימה. המורים הרגילים בכיתה כבר צופים את הלחץ והקושי בטיפול בכיתותיהם. הם המומים כבר עכשיו.

לו היה לנו רעיון, לילדי החינוך המיוחד שלנו יהיה מאגר עצום של אנשי מקצוע והערכה נכונה לרשותם. אבחון לבדו לא יספיק באמת. עדיף שתהיה הערכה לדאגה ההתפתחותית המתאימה של כל ילד. כמו כן, לצורך החינוכי שלהם, הערכה של איש מקצוע שמכיר גם את ההדרכה ותוכניות הלימודים תעזור מאוד. עם הערכה חינוכית מפורטת זו, למורים הרגילים שלנו בכיתה המטפלים בילדים עם צרכים מיוחדים תהיה מידע ותמונה טובה יותר של רמת הביצוע הנוכחית של הילד.

לו היה לנו רעיון, למורים הרגילים שלנו בכיתה המטפלים בילדים בעלי צרכים מיוחדים יהיו משאבים להקל על כאבי הלידה של תוכנית ההכלה המבוקשת. באופן אידיאלי זה יאפשר לכל בית ספר או מחוז לקבל מחלקת חינוך מיוחד משלו. זה משמש את המשאב הראשון והטוב ביותר עבור המורים הרגילים. המחלקה לחינוך מיוחד תהיה באר של מומחיות וניסיון. במחלקה זו יהיו גם מורים ואנשי מקצוע שעברו הכשרה מתאימה לילדים עם צרכי החינוך המיוחד. הם יסייעו בשינוי חומר השיעור כך שיתאים לצרכי הילד. מורה רגיל בכיתה עשוי לבקש מהם רעיונות לשינוי פעילויות והערכות.

אילו היה לנו רעיון, למורים בכיתה הרגילים יהיה עותק של ה-IEP של הילד עם צרכים מיוחדים או מערך השיעור האישי. היא תכלול את רשימת המטרות והיעדים הספציפיים ביותר עבור הילד בעל הצרכים המיוחדים. הוא כולל גם רשימות של פעילויות ואסטרטגיות אפשריות להשגת היעדים המפורטים בו. זהו כלי חשוב והכרחי ביותר שנועד לעזור למורה בכיתה לדעת כיצד לענות בצורה הטובה ביותר על הצרכים של ילד מסוים. המורים הרגילים בכיתה היו צריכים לקבל עותק של IEP של כל ילד עם צרכים מיוחדים בתיקייה סודית. אך למרבה הצער, מורים רבים בכיתה מעולם לא שמו עיניים באותו מסמך חשוב כל כך מלא במידע על הילד. זאת משום ששום חוק לא מחייב זאת ויש הרואים בכך לא רלוונטי ודוחים את הכנתו.

אילו היה לנו רעיון, לילדים עם צרכים של חינוך מיוחד תהיה גישה לחינוך חינם במערכת בתי הספר הציבוריים.

כל ילד בעל צרכים מיוחדים מסוגל להצליח. כל אחד יצליח לפי יכולתו האישית. התמקדו בנקודות החוזק של הילד ותומכים בחולשותיו. תנו לכל ילד להרגיש ולדעת שאתם מאמינים בו. התגמול יהיה מעבר למילים הן לך והן עבור הילד.

Related Posts

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *